Yalanci
Лингвисты узнают многие вещи о языке изучая детскую речь. И воспитывая детей я застала пример эволюции языка в действии.
***
Старший сын говорт "ботинки", но в силу возраста произносит в 2 слова "боти ки" (звук "н" проглатывает). Ботинками он называет любую обувь, тапки и носки. Младший стал говорить в год, на год раньше старшего. Причем только те слова, которые знает старший. Но.... с другим значением. Он словом "боти" (урезанный вариант) называет свои пятки (перенесение смысла и сужение спектора значений) . =)
***
Старший говорит "мне" (дай мне), но т.к. воспитывается в рамках турецкой языковой культуры, в которой не идут подряд 2 согласные, а "разбавляются" дублированием рядом стоящей гласной, произносит это как "мене" с коротким первым "е". Младший сын перенял это слово, но исспользует его в значении "дай".
Очень интересно наблюдать за детьми с т.з. нейробиологии, антропологии, эволюционной биологии, лингвистики и этимологии. Я в них нахожу отражение всех тех научных статей, которые читаю.
***
Старший сын говорт "ботинки", но в силу возраста произносит в 2 слова "боти ки" (звук "н" проглатывает). Ботинками он называет любую обувь, тапки и носки. Младший стал говорить в год, на год раньше старшего. Причем только те слова, которые знает старший. Но.... с другим значением. Он словом "боти" (урезанный вариант) называет свои пятки (перенесение смысла и сужение спектора значений) . =)
***
Старший говорит "мне" (дай мне), но т.к. воспитывается в рамках турецкой языковой культуры, в которой не идут подряд 2 согласные, а "разбавляются" дублированием рядом стоящей гласной, произносит это как "мене" с коротким первым "е". Младший сын перенял это слово, но исспользует его в значении "дай".
Очень интересно наблюдать за детьми с т.з. нейробиологии, антропологии, эволюционной биологии, лингвистики и этимологии. Я в них нахожу отражение всех тех научных статей, которые читаю.